三项核心目标：到2050年，将所有劳动适龄人口的高等教育普及率从60%提高到至少80%，将25—34岁中受过大学教育的澳大利亚人口比例从45%提高到55%，将英联邦资助的大学学生人数从86万人增加到180万人

能像限制“掐尖”学生那样，用相对强硬的行政手段限制“掐尖”教师吗？

多地教育部门控制教育类专业新增布点；应对师资供需变化，师范教育更需控量提质

义务教育教学改革实验区和实验校评选因“缩短学制”“ 取消中考”等谣传引发广泛关注，其所倡导的教学改革，实际是以“核心素养”为导向的教学方式和教学评价改革

规模增加未必带来含金量同等提升，要从观念上扭转“重学术学位轻专业学位”，还有教学改革、评价改革难关要破

教育“减负”的口号下，我们真的还要让学生们反复练习和真实生活严重脱节的问题吗？

2024届高校毕业生秋招进行时，央企、国企竞争激烈，互联网行业仍然坚挺。“卷”是共同感受

要么寻找多元化发展，“跨界”求生路；要么坚守教育领域，探索K12培训之外新的一亩三分地

就业补贴范围进一步扩大，政策性岗位供给驱力依然强劲，而作为就业缓冲的“青年就业见习计划”仍保持百万级的计划规模

实际上，各省市高考报名人数不仅包括传统的普通高考报名人数，还包括大量参加职教高考、专升本的考生，近年来中职、高职毕业生升学比例不断提高

第一批“二孩”入学，北京、广州、成都、杭州多地发布小学学位预警，学龄人口达峰后将进入快速减少阶段，亟需提高教育质量和优化资源配置结构

AI极高的工作效率，进入以个性、创造力自守的美术岗位，无疑正给到岗位提供者极大的想象空间

2023年起，就业报到证已不再是办理高校毕业生招聘录用、落户、档案接收转递等手续的必需材料；这是简化毕业生就业工作的一大步，但真正要“促就业”，仍待根本转变高校就业工作思路

要放弃现有LLM，学而思自研MathGPT能否成立，又能否超越不断进化的通用LLM？

尽管每年有数个普通高校停招“专升本”，但新增招生数量上可一定程度弥补空白，新增招生院校多集中在职业技术大学，专业上趋向技术人才培养

“特岗计划”旨在创新乡村学校教师的补充机制，引导和鼓励高校毕业生从事乡村义务教育工作，每年公开招考选聘数万名高校毕业生到中西部地区乡村学校任教

多款“检测AI作弊”的产品出现，但许多大学对此仍持谨慎态度：技术仍处起步阶段，可能会误判学生的AI作弊行为

安徽省合肥市教育局发文禁止将初中未毕业学生分流到中职学校，要求任何学校、教师特别是班主任不得以任何理由、通过任何途径动员、引导、介绍初中未毕业学生到中职学校就读

办学空间受限，外迁雄安成在京高校“外扩”的不二选择。但在解决了“地”的问题之后，还有更多挑战等着高校和雄安

2022年全国幼儿园数量较上一年减少约5600所，为2008年以来首次负增长。随着适龄幼儿减少，幼儿园学位空置将不可避免，学前教育资源配置亟待优化